Kunnskapsdepartementet kunngjør program for å takle jevnaldrende mobbing

Nasjonal utdanningsminister Mahmut Özer kunngjorde onsdag starten på et faglig utviklingsprogram for rådgivere og lærere for å styrke omfanget av tiltak mot jevnaldrende mobbing i skolen.

Som en del av «Familieskoleprosjektet» bemerket det tyrkiske utdanningsdepartementet (MEB) at de kontinuerlig vil støtte elever, lærere og familier for å øke bevisstheten mot jevnaldrende mobbing.

Minister Özer, som ga informasjon om «Integrated School Approach in Preventing Peer Bullying Workshop,» organisert av MEB i Ankara, påpekte at synligheten av jevnaldrende mobbing har økt i media nylig, men dette betyr ikke at det er «utbredt jevnaldrende mobbing i skolen.»

Han sa at disse hendelsene er isolerte hendelser som skjer i det enorme pedagogiske brorskapet som omfatter 19,15 millioner elever og 1,2 millioner lærere.

Ved å utdype at de utfører allsidige studier for å bygge et trygt skolemiljø, og prøver å bygge mekanismer som vil styrke og støtte skolesystemet, bemerket Özer også at flerdimensjonale studier om forebyggende metoder utføres gjennom rådgivere. Dermed bemerket han at nye bevisstgjørings- og psykoedukasjonsprogrammer inkludert «peer mobbing», «nettmobbing» og «psykologisk motstandskraft» ble utarbeidet på alle nivåer i skolene for studieåret 2022-2023.

Özer uttalte også at det er satt sammen ulike programmer for førskole- og grunnskoleelever for å øke bevisstheten om jevnaldrende mobbing, og hjelpe dem med å utvikle mestringsevner.

Gjennom Family School Project, som ble initiert ikke bare for skolen, men også for miljøer utenfor skolen, nådde de 1 147 555 personer, hvorav 841 267 var kvinner, sa ministeren. Han understreket at de gjennom dette prosjektet jobber med å styrke kommunikasjonsmiljøet og at de når rundt 170 000 mennesker i landsbyens livssentre innen fire til fem måneder.

Øzer understreket at de viser nulltoleranse mot mobbing på skolene, og sa at de ikke vil gi den minste innrømmelse for å gjøre utdanningsinstitusjoner trygge for både barn og lærere. Han uttalte også at de har fremskyndet arbeidet med å popularisere denne kulturen på skolene, mens de også har organisert en workshop for å forklare jevnaldrende mobbing.

Workshopen «The Holistic School Approach in Preventing Peer Mobbing» inkluderte deltakelse av akademikere, skoleadministratorer fra forskjellige nivåer og typer utdanning fra forskjellige provinser, veiledere og psykologiske rådgivere. Özer sa at de diskuterte mange aspekter av problemet under workshopen, inkludert strategier for å forhindre jevnaldrende mobbing og familiens og skolens rolle for forebygging.

Familiens rolle

Minister Özer, hvis synspunkter også ble reflektert i workshop-rapporten, sa at akademikere ga en anbefaling om å gjennomføre studie av jevnaldrende mobbing med en helhetlig tilnærming. De foreslo å handle sammen med alle skolens interessenter som skoleadministratorer, lærere, foreldre og hjelpepersonell for å skape et sunt skolemiljø, og å øke samarbeidet med relevante institusjoner og organisasjoner.

«Vi vil kontinuerlig støtte våre elever, lærere og familier for å øke bevisstheten mot jevnaldrende mobbing. Vi vil øke våre aktiviteter for å styrke familier, som er et av de viktigste elementene i prosessen, for å kunne gjennomføre studier med en helhetlig tilnærming til jevnaldrende mobbing. Vi vil legge mer vekt på våre familieskoleprosjektaktiviteter som vi har startet,» bemerket han.

Han fremhevet også at den endelige rapporten fra workshopen inkluderte et forslag om å «bestemme risikoen for jevnaldrende mobbing i skolen og planlegge forebyggings- og intervensjonsstudier,» og sa: «Vi planlegger å utnevne nye lærere som veiledere på hver skole. For øyeblikket , jobber rundt 40 000 veiledere og psykologiske rådgivere på skolene våre. I vår verkstedrapport er det en anbefaling om å starte et program for å øke den faglige kompetansen til disse lærerne innen sosiale emosjonelle ferdigheter. Vi har også startet et arbeid med dette. »

I tillegg la han til at departementet også distribuerer innholdet spesifikt for førskole-, barneskole-, ungdomsskole- og videregående skoletrinn, utarbeidet innenfor rammen av prosjektet «Psyko-utdanning i utfordrende livshendelser.»

Ved å uttale at akademikere rapporterte et behov for veiledningstimer på alle nivåer for effektivt å implementere utviklingsmessige, forebyggende, avhjelpende veiledning og psykologiske rådgivingstjenester på skolenivå, sa Özer at de satte dette spørsmålet på agendaen deres og diskuterte hva som kunne gjøres.

Özer gjentok at jevnaldrende mobbing i videregående skoler er en disiplinær krenkelse, og påpekte at det også pågår diskusjoner om en ordning som kan fås til i lovverket for å forhindre mobbing og vold i skolen.

«Vi vil implementere våre nye planer i henhold til workshopens sluttrapport, og kunngjøre den til offentligheten når alle disse sakene er klare. Vårt mål er å bringe utdanningssystemet vårt til et mye sunnere punkt. Vi jobber hardt for dette,»‘ konkluderte han.